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(资料图片仅供参考)

#育儿室#辅导大二学生，发现很多孩子在长度单位理解的转换上犯了很多错误。原因是孩子不知道米、厘米、分米、毫米到底有多长。当儿童知道长度单位时，他们并没有完全与生活的现实联系起来，所以他们没有用合适的单位来表达一个物体的长度。

例如，填写适当的单位。

妈妈大概163()高，

这本数学书大约有16()厚，

这棵树大约有8()高，

小红一分钟走80()。

蜗牛每分钟爬行10英尺，

这辆车每分钟跑1英里。

以上问题每个孩子都做过。而没有家长和老师的指导，是不可能做好每一件事的。因为二年级的孩子一生都没有实际测量过物体。

学习本章时，要带领学生画出一毫米、一厘米、一分米、一米的线段。让学生用手画出一毫米、一厘米、一分米和一米的长度。每个孩子都这样做。他不做，就是看不出来。如果他不用手来画，他就没有从具体到抽象的过渡。所以不要怕麻烦，一定要检查一下每个孩子是否到位。这一步至关重要。

让学生在头脑中建立具体的长度单位。一厘米大约是一块橡皮的宽度，一毫米大约是五张纸的厚度，一分米大约是一英尺的长度，一米大约是两张桌子的长度。

然后任意测量一本书的长、宽、厚；亲自测量同学和老师的身高；再次测量黑板的长和宽；教室的高度。

然后把它写在你的笔记本上。怎么记？不超过1厘米，单位为毫米；不超过1米是以厘米计量的。那么分米通常只用于换算，或者指定分米为单位的时候。在日常生活中，我们经常用米和厘米作为单位，毫米常用于精细物品。

还有小朋友去观察外面的大树，大概有8m、10m高，多层建筑大概有20m、18m高。高层建筑大约有50米和60米长。电视塔大约有100米高。汽车的速度大概是每分钟1000米，每小时80公里，每小时100公里，飞机，轮船，火车等等。

观察完这些，有些孩子会犯错是很正常的。我们将带孩子们填空并解释它们。引导我们的孩子使用厘米和米作为单位。估计一下，老师身高是163米还是厘米？他参加了测身高的活动，应该能正确填写。

数学书的厚度大约是16()。拿出数学书和尺子量一下。填16厘米左右怎么样？还是mm合适？

小红一分钟大约走80()。你是小红。试试走路，看看一分钟需要多长时间。